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Inhalte für Erwachsene sind sichtbar.
Soziale und emotionale Entwicklung im Kindesalter
Entwicklungsprozesse verstehen, begleiten und stärken
- von
- Jeanine GrütterPatsawee RodcharoenNiklas OrtelbachDorothee SeegerJoscha KärtnerJudith Rebecca SilkenbeumerEva-Maria SchillerIsabelle KalkuschSonja PerrenJohanna LiebTatjana LeidigHerbert ScheithauerChiara EnderleCarmen BarthPhilipp BergerJudith BergoldIna BovenschenSusan C. A. BurkhardtCarine Burkhardt BossiTyler ColasanteTatiana DieboldStephanie FarahJennifer GerlachManfred HolodynskiJutta KienbaumViola LechnerConny MelzerAlex NeuhauserNischak PabloAnett PlatteKatrin RothmalerDavid ScheerEva-Maria StrehlkeCécile TschoppKatharina VoltmerMaria von SalischAndrea WeberMiriam Sarah Zorzi
2026
DE
Zugänglich
Sozial-emotionale Kompetenzen sind die Basis für eine glückliches, gesundes und erfolgreiches Leben. Das Buch geht unter anderem folgenden Leitfragen nach: Wie entwickeln sich soziale und emotionale Kompetenzen in der Kindheit? Welche Rolle spielen unterschiedliche Kontexte (Familie, Kita, Schule, Krisensituationen etc.) für die Entwicklungsprozesse? Und wie lässt sich die emotionale und soziale Entwicklung wirksam fördern? Renommierte Forscherinnen und Forscher aus dem deutschsprachigen R...
Didaktik dualen Unterrichts
Entwicklungsförderung und Fachunterricht verknüpfen
- von
- Mike AlischOliver BautzBianca BednarzMargit BergTobias BernasconiDaniel BöhmSven DegenhardtKatharina EbbeskotteJan-Henning EhmSusanne EßerLaura Ferreira GonzálezDaniela FrickelWiebke GewinnSilvia GreitenMichael HäußlerMarcus HasselhornThomas HennemannAlexander LangTatjana LeidigConny MelzerMartin PinquartKarin ReberMaren ReichertFlorian RolfStefanie RoosHolger SchäferKarolin SchäferOliver SchneiderWilma Schönauer-SchneiderMelissa ScholzMichael SchooMarie-Luise SchüttIlka SeidelNatascha StahlBirgit Storcks-KemmingBarbara StrumannFabian TänzerJürgen ThammGeorg TheunissenMareike UrbanCarina WerkerAlexandra Lavinia Zepter
2025
DE
Zugänglich
Dualer Unterricht verschränkt fachliche und entwicklungsbezogene Inhalte miteinander und ist damit unabdingbarer Teil (sonder- und inklusions-)pädagogisch-didaktischer Arbeit. Dieser Band zielt unter Einbezug der relevanten wissenschaftlichen Bezugsdisziplinen auf eine systematische und umfassende Ausarbeitung einer Didaktik dualen Unterrichts, die Fachrichtungen sowie Bildungsorte und -gänge übergreifend Anwendung findet: Die Beiträge thematisieren Herausforderungen dieser doppelten Bildu...
Pädagogik und Didaktik bei Lernbeeinträchtigung
Band 1: Grundlagen
- von
- Klaus SarimskiStefan BlumenthalJana JungjohannLaura Ferreira GonzálezKirsten GuthöhrleinAlfred SchabmannChristine SchmalenbachMareike Drinhaus-LangMareike UrbanBenjamin FauthKatharina BöhmMoritz Börnert-RinglebKristina Clausen-SuhrMichael GroscheMatthias GrünkeBodo HartkeUlrich HeimlichTimo HennigThomas HofsässJoachim KahlertHelga KleinKatharina LambertTatjana LeidigSaskia LiebnerFriedrich LinderkampStephanie LutzRalf MartensteinWolfgang RauchSebastian RöhlRaphael WanglerFranz B. Wember
2026
DE
Der erste Band des Handbuchs "Pädagogik und Didaktik bei Lernbeeinträchtigung" bündelt in 28 Kapiteln alle wichtigen Theorien und empirischen Befunde sowie praxiserprobte Konzepte zur Pädagogik und Didaktik bei Lernbeeinträchtigungen. Damit ist das Werk der perfekte Begleiter für Studium, Quereinstieg und Praxis. Es zeichnet die historische Entwicklung bis zum inklusiven Unterricht nach und verbindet Merkmale wirksamen Unterrichts mit individuellen Lernvoraussetzungen und sozialen Lebensla...
2013
DE
Die Kooperative Beratung empfiehlt sich durch eine schlüssige Verbindung von Theorie und Praxis. Die Methode ist flexibel anwendbar und vor allem in ihrer Wirkung differenziert evaluiert. Vor allem im schulischen Alltag hat sich dieser Ansatz nicht nur bewährt; er ist leicht auf die schulischen Beratungs- und Gesprächsanlässe adaptierbar. Tragende Säulen des Konzepts sind die vertrauensvolle, wertschätzende, problemverstehende Beziehung zur themeneinbringenden Person und die Ziel- und Hand...
2023
DE
Förderpläne zu erstellen und fortzuschreiben gehört mittlerweile zur Kernaufgabe nahezu einer jeden Lehrkraft. Ein guter Förderplan ist das Ergebnis einer auf die SchülerInnen individuell abgestimmten und kooperativ durchgeführten Strategie. Dies gilt auch für die steigende Anzahl inklusiver Schulklassen, bei denen der Förderplan eine wertvolle Unterstützung der pädagogischen Arbeit darstellen kann. Welche Schritte sollten LehrerInnen im Prozess der Förderplanung beachten? An welchen Quali...