Ce livre est né d’un constat trivial : l’école est immobile. Et d’une gageure : le changement nécessaire est possible. Le constat n’est pas aimable : il dresse un portrait critique et dépourvu d’hypocrisie des principaux acteurs du drame, à savoir les enseignants, acteurs consentants d’un système qui les englue. L’auteur n’épargne aucune cible : la notation dont on connaît l’arbitraire, le baccalauréat, ce « monstrueux fossile vivant », le redoublement dans le secondaire, dont une étude ré...