Stap 1: De laatste tien minutenBegin bij het einde van de les.Stap 2: De eerste tien minutenZet leerlingen meteen in actie.Stap 3: Het middendeelBouw de les op volgens IK-WIJ-JIJ.Lessen voorbereiden is creatief, maar ook complex. Het vraagt om veel keuzes. Veel startende leraren willen hetzelfde: 'Vertel me gewoon waar ik moet beginnen.' Ook als je al langer lesgeeft, bieden concrete richtlijnen houvas...

Hoe zorg je dat de leerling meer leert en jij minder verbetert?Waarom is werken met voorbeelden zo belangrijk bij feedback?In welke werkvormen schuilen verborgen leerkansen?Veel leraren zullen het herkennen: je spendeert dagen en avonden aan verbeterwerk en het geven van feedback. Toch merk je bij een nieuwe opdracht dat de feedback weinig of geen effect had op je leerlingen. Waar loopt het verkeerd?Feedback in de klas brengt je naar ...

Veel leraren zullen het herkennen: je spendeert dagen en avonden aan verbeterwerk en het geven van feedback. Toch merk je bij een nieuwe opdracht dat de feedback weinig of geen effect had op je leerlingen. Waar loopt het verkeerd?De reeks Feedback in de klas brengt je naar de essentie en maakt van feedback een wezenlijk onderdeel van je lesaanpak. Omdat er nood is aan uiteenlopende voorbeelden over hoe je de ideeën kan toepassen bij leerlingen van verschillende leeftijden,...

Veel leraren zullen het herkennen: je spendeert dagen en avonden aan verbeterwerk en het geven van feedback. Toch merk je bij een nieuwe opdracht dat de feedback weinig of geen effect had op je leerlingen. Waar loopt het verkeerd?De reeks Feedback in de klas brengt je naar de essentie en maakt van feedback een wezenlijk onderdeel van je lesaanpak. Omdat er nood is aan uiteenlopende voorbeelden over hoe je de ideeën kan toepassen bij leerlingen van verschillende leeftijden,...

Hoe verweef je didactiek en gelijke kansen?Hoe versterk je klassikaal het leren en het thuisgevoel van elke leerling?Hoe ontstaan ongelijke kansen?Veel leraren zien didactiek en gelijke kansen als aparte thema's, terwijl ze juist onlosmakelijk verbonden zijn. Kleine keuzes in de klas - zoals aan wie je vragen stelt, hoe je iedereen aan het denken zet of hoe je groepswerk organiseert - maken het verschil tussen leerlingen laten groeien of hun kansen on...